P6 Memoria final - PÉRDIDA DEL ESPACIO HABITABLE

MEMORIA FINAL

PROYECTO: PÉRDIDA DEL ESPACIO HABITABLE

AUTORA: ANA RODA PÉREZ

AÑO 2021

1.- ENUNCIADO  

Definir el TEMA elegido y el enfoque personal en la propuesta de instalación:

Esta instalación tratará el tema de la despoblación, de la España vaciada y del abandono que estos pueblos y aldeas están sufriendo por el traslado de la población a las grandes ciudades.

Esto también incluye la pérdida de la vida rural y los oficios ligados a ella, por un lado, los que genera el propio campo donde se sitúan estas poblaciones, como la agricultura o la ganadería, y los pequeños comercios que dan vida al lugar ya que, si estos comienzan a cerrar, la gente no podrá vivir allí. Por ejemplo, si una panadería, una tienda de comestibles, una carnicería, ya no pueden sustentarse en un lugar donde cada vez tienen menos clientes, estos tienen que cerrar. Si estos lugares desaparecen, la gente irá a vivir a sitios donde sea más fácil el acceso a necesidades básicas. Lo peor que le puede ocurrir a una aldea es que cierre el colegio, es entonces cuando condenas al lugar a la pérdida de nuevas generaciones.

Este es un tema que personalmente tengo muy presente ya que yo vivo en un pueblo donde, por ahora, el nivel de población se mantiene estable, pero las aldeas de alrededor se están quedando vacías ya que sus habitantes son principalmente personas mayores, que sus hijos se han ido a ciudades grandes a vivir, y que cuando ellos no estén allí, quedará el lugar vacío. Un espacio que ha sido habitado a lo largo del tiempo se perderá y se convertirá en un lugar deshabitado.

Estas aldeas se sustentan mediante la agricultura, sobre todo por el cultivo de la vid. Un ejemplo es La Portera, donde en 1950 la población llegó a 447 habitantes, y en la actualidad no llega a 100 personas. Es cierto que en verano los pueblos se llenan de gente que pasa allí sus vacaciones, esos hijos que se marcharon a las urbes pasan sus días festivos en el pueblo donde se criaron, con sus hijos, que disfrutarán del verano en el pueblo, pero nunca vivirán en él porque llegado septiembre se marchan a la ciudad y vuelve a quedarse vacío, frío y solitario, donde solamente se escucha el ruido de los pájaros y de vez en cuando un coche o un tractor.

Cuáles son los OBJETIVOS planteados en el trabajo

El objetivo principal es crear un espacio con elementos encontrados en estas aldeas. Para ello he de llevar a cabo diferentes salidas a todas estas poblaciones y realizar un proceso de recogida de objetos que descubra en estos lugares. Durante este proceso entraré a casas deshabitadas de estas pequeñas localidades para recolectar ladrillos, azulejos o cualquier cosa interesante con la que me pueda topar. También recorreré sus calles para reunir lo que en ellas encuentre. Fotografiaré y grabaré calles, sus casas, lo que localice por allí, texturas, elementos que me llamen la atención… Recogeré toda la información material y visual posible para poder trasladarlo al lugar de exposición y que el mensaje se pueda transmitir.

Todo ello lo llevaré a la Project Room de la facultad para ir haciendo pruebas de cómo distribuirlo por el espacio para que el espectador pueda sentir esa sensación de abandono. En ella se encontrarán toda clase de materiales colgados, en el suelo, en la pared… y un video. Todavía estoy dudando si exponer también fotografías.

2.- ANÁLISIS

 - Ubicación de la propuesta en el contexto artístico

Pensé en tratar este tema de una manera que pudiera trasladar a la gran ciudad (lugar donde se exilian todas estas personas que abandonan la vida rural), una pequeña parte de cada una de estas aldeas de mi alrededor, y crear un espacio que sugiera un lugar que en algún momento ha sido un punto de alojamiento, pero que ha perdido esa capacidad de poder ser un sitio habitable ya que ahora está sucio, roto, derrumbado, perdido y, por lo tanto, deshabitable.

Los objetos reunidos hasta ahora son los siguientes: 3 vigas de madera partidas comidas por las termitas, una cadena oxidada, la suela de un zapato infantil, media fanega (instrumento para medir el grano) junto con su mazo y respectivas herramientas, una irrigadora, una za, un lavadero, azulejos hidráulicos, piezas metálicas oxidadas, azulejo de cocina, mano de juguete infantil Mikey Mouse, puertecita de contadores de cristal y hierro oxidado, ladrillos de adoble, cortezas de árboles, cazo rojo, tejas medianas, tejas grandes, pequeños trozos de teja, cucharilla, tabla de madera, alambre, azulejo suelo plaza de Campo Arcís, piedras que formaban una pared ahora derribada, azulejos suelo colegio abandonado de Los Duques y por último, pupitre infantil colegio abandonado de Los Duques.

Todos ellos, o si en su necesidad he de colocar menos, serán distribuidos por la sala. He de hacer pruebas para determinar exactamente dónde y cómo colocarlos, aunque tengo algunos bocetos. Irán acompañados de un video en el que se unirán imágenes de espacios completamente abandonados con otros aun mínimamente poblados y que se pueden salvar, jugando con esa capacidad de intentar concienciar al espectador de que aún no está todo perdido, aún son lugares donde se puede vivir, pero solo si nosotros hacemos algo por no perderlos, sino, serán de aquí a un tiempo lugares completamente abandonados. Habrá una pérdida del espacio habitable.

En esta sala también escucharemos el sonido que tu oirías ahora mismo si te sientas en un banco de cualquier aldea de la España vaciada. Pájaros, mosquitos volando, el sonido de las hojas y quizá un coche de fondo atravesando la localidad. Este audio fue grabado en una plaza de la aldea de Los Isidros.

-Referentes

Mis referentes no son mayoritariamente artísticos, sino que son escritos que he leído sobre despoblación, en este link se encuentra gran cantidad de información que me ha sido de provecho: https://www.requena.es/pagina/oleana-no35-pdf

Es cierto que puedo encontrar referencias pictóricas en la obra de Courbet ya que trata en multitud de ocasiones la vida en el campo en obras como Las espigadoras, Los picapedreros o Las cribadoras de trigo.

Si bien no hay muchos artistas que hayan tratado este tema, en 2017 tres residentes de la casa Velázquez, Anaïs Boudot (fotógrafa), Marine Delouvrier (dibujante) y Hervé Siou (investigador) recorrieron España de sur a norte para representar cada uno en su disciplina, la despoblación, en la obra llamada España deshabitada.

https://espanadeshabitada.es/proyecto/

 https://www.descubrirelarte.es/2019/04/22/un-viaje-en-ocho-etapas-por-la-espana-deshabitada.html

- Análisis del lugar de intervención, materiales, costes…

El lugar de la intervención será en la Proyecto Room A.2.11 de la Facultad de Bellas Artes de Valencia. Este espacio posee un hueco en la pared perfecto para la proyección de un video y dentro de este hueco, otro de mucha menor profundidad y anchura donde posiblemente incruste piedras de una pared derribada para generar dicho muro. También cuenta con unas estructuras en el techo desde la que se pueden colgar objetos con cuerda. Otros tantos elementos serán colocados en la pared y otros, apoyados en el suelo.

Los costes son realmente pocos: cuerda o alambre para situar en el lugar los diferentes objetos, ya que el resto de piezas que se encuentren en la sala serán los recolectados previamente.

Se necesitará un proyector, un altavoz y los respectivos cables de ambos, al igual que diferentes focos para iluminar la sala y sus objetos. Todos estos serán prestados por el Departamento de Escultura de la Facultad.

- Proceso de documentación: literaria, fotográfica, video, etc.

Como he dicho, la instalación incluirá un video y todavía no sé cierto si también fotografías que he ido realizando en la visita a estos lugares. Es por ello que he obtenido mucha documentación fotográfica que será añadida a continuación.

 - Aproximaciones procesuales (dibujos, maquetas, ensayos experimentales, materiales, etc.)

Primeras ideas:

Bocetos recientes:

3.- SINTESIS /PROPUESTA FINAL

 Presentación GRÁFICA

Esta instalación fue realizada el día 9 de diciembre de 2021 en la Proyect Room A.2.11 de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Politécnica de Valencia (Valencia, España).

4.- VALORACIÓN DE LA PROPUESTA

Grado de resolución de los objetivos

Creo que he cumplido mis objetivos y los he resuelto favorablemente. En primer lugar el proceso de recogida fue muy bueno ya que encontré muchísimos objetos que podían aportar gran cantidad de detalles a la instalación. Al principio pensaba que solo encontraría tejas y piedras, pero obtuve objetos mucho más potentes como el pupitre, la silla, los azulejos, la cadena y los objetos que componían esa especie de fuente y lavadero. Es cierto había buenos objetos pero también influyó cómo colocarlos para que estos crearan u diálogo entre ellos.

Adecuación concepto / lugar

En mi opinión, tenía el concepto bastante claro y estaba bien reflejado. Lo que más miedo me daba era adaptarlo al lugar. Tenía un espacio muy grande y muchos objetos, que cuando los distribuías por la sala parecía que hubiera pocos. Esto me asustaba y me trajo muchos calentamientos de cabeza, creía que me iba a sobrar espacio, pero finalmente no fue así. Conseguí distribuir los objetos de una buena manera, consiguiendo que el espacio se llenara, incluso tal vez se llenó demasiado y podría haber eliminado algún que otro elemento. También utilicé las características del espacio para intervenir en él. Este es el caso del pequeño hueco que había en un rincón de la sala, que aproveché para colocar las piedras y crear esa ‘pared’ de donde venían originariamente esas piedras. A su vez, un clavo colgado del techo me permitió colgar la cadena, y otros clavos en las paredes me permitieron colgar la fuente y las herraduras. Por último, como es evidente, aproveché el techo técnico para colgar el proyector, altavoz y todos los elementos que colgaban en la instalación.

Valoración técnico / económica

A nivel técnico me costó muchísimo trabajo y horas colgar las cosas en el techo de forma que se creara el espacio y que estuviera bien distribuido. No solo colocar los elementos colgantes sino todos, mover las cosas de aquí a allá, buscando el lugar ideal. Escalera para aquí, teja para allá, clavándome astillas de las vigas… La mayoría de objetos eran pesados y mi fuerza muscular es escasa, por lo que acabé con muchísimas agujetas y muy cansada ya que lo monté todo yo sola. Surgieron bastantes complicaciones que conseguí resolver, como por ejemplo que se me acabó el alambre y la tienda cerró delante de mis ojos cuando bajé a comprar más o problemas con los proyectores.

No sabría valorar económicamente esta instalación, pero por el proceso, el tiempo invertido y el esfuerzo que me ha supuesto, que todo esto no ha sido corto ni poco, creo que tiene un buen valor.

Valoración recursos / capacidades

Tuve buenos recursos gracias a los elementos que encontré, que me permitían jugar mucho con ellos y conseguir transmitir un mensaje u otro depende de cómo estuviera colocado. Por ejemplo, con las piedras que recogí de una pared de piedra en ruinas, que su altura era hasta algo más arriba de la rodilla, podría haberlas dejado tiradas y amontonadas en el suelo, pero las coloqué en un hueco de la pared de la Project Room y así conseguir esa idea de la pared de dónde venían, esa pared que había, que estaba hasta esa misma altura, y que quedaba ahí como símbolo de resistencia. También recurrir a algo más básico como el pupitre encarado hacia el video, en el que sin querer te está llevando a ser un niño y estar atendiendo en clase, atendiendo el video. Crear una fuente y un lavadero con los elementos que tenía, siendo esta una de las partes más potentes de la instalación, fue un recurso muy bueno. Agua sucia y un trapo sucio mojado y jabón, nos transmitía una sensación de que ahí había alguien lavando, pero que desapareció, y el tiempo lo ensució todo, como pasa con las cosas que llevan mucho tiempo sin moverse de un lugar, que se ensucian y se envejecen. Una silla rodeada de unos preciosos azulejos en un suelo incompleto, al igual que la silla. Todos estos y más fueron recursos que utilicé para intentar captar a la perfección el concepto que trataba. Pero al igual que hay recursos que utilicé, también hay otros que podrían haber sido buenos y al final no usé, como es el caso de utilizar focos para iluminar ciertos objetos. En un principio sí quería hacerlo pero a la hora del montaje no me dio tiempo ni a probarlo porque al fin y al cabo tenemos un tiempo para montar y con todas las cosas que tenía que colocar me faltó tiempo para probar el tema de las luces.

Por lo que he dicho en el apartado anterior, valoro mucho la capacidad que tuve de montarlo todo sola porque no pensaba que podría, por los pesos de los objetos, por el tiempo, por los problemas técnicos que suelen surgir y surgieron con el video… Mantenerme estable y no parar me costó, pero lo conseguí, me supuso mucho esfuerzo y darme cuenta de que sí era capaz de hacerlo me alegró. Lo que también me ocurrió es que me supuso tanto tiempo, esfuerzo y dolor corporal que creo que el resultado final no era lo suficientemente bueno para todo lo que me había costado. Todas las horas de los fines de semana recogiendo cosas, todo el proceso del montaje, todo el tiempo que le he dedicado… para que el resultado final no fuera como esperaba.

Materiales, precio, impacto ambiental, disponibilidad

En cuanto al precio, no me ha costado más de cinco euros que gasté en alambre para colgar las piezas del techo. Los materiales para el video han sido prestados por el departamento, y el resto de materiales han sido recogidos y por lo tanto no me han costado nada. Al ser estos materiales de desecho, escombros o cosas reutilizadas que ya existían desde hace mucho, no supone ningún impacto ambiental más que el que ya tenían esos elementos antes de ser recogidos. Es cierto que algunos están oxidados y pueden ser nocivos para el medio ambiente, pero ya estaban así antes de ser encontrados, por lo que para realizar la instalación ninguno ha sido modificado o se ha realizado algo que pueda tener un impacto ambiental mayor que el que ya tenía antes de su recogida.

5.- DOCUMENTACIÓN (FOTOGRÁFICA, VIDEO) DE LA OBRA FINAL.

Videos instalación:

https://drive.google.com/file/d/1gEC6Oxl-3fJ3sc4yko5zqdz0HECFmE-M/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1UKmVR5DrwFBy49E6wRzPeSyxF-4QqGxB/view?usp=sharing

Video proyectado:

https://drive.google.com/file/d/1w3i2QSvVTyJXBdPd5AolvKidddcfrCyA/view?usp=sharing

Imágenes: